中央财经大学2017年MPAcc院校复试信息
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人浏览 时间：2016-12-29 09:39:32
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学制：全日制和非全日制均2年
学费：全日制和非全日制待定
招生人数：全日制170人(含推免51人)，非全日制72人
近三年的复试分数线：
年份分数线
| 年份 | 分数线 |
| 2016年 |
全日制231/78/39 少于216/78/39 非全日制213/78/39 |
| 2015年 | 227/40/80 196/40/80 |
| 2014年 | 全日制235/60/120 非全日制195 |
复试信息
复试笔试科目：
会计学：
(1)中级财务会计学(25%)
(2)审计学(25%)
(3)成本管理会计(25%)
(4)企业财务管理(25%)
参考书目：
《中级财务会计》 作者：王君彩 出版社：经济科学出版社(2015 第六版)
《成本管理会计》 作者：孟焰、刘俊勇 出版社：高等教育出版社(2016 第二版)
《审计学》 作者：丁瑞玲、吴溪 出版社：经济科学出版社(2015 第五版)
《财务管理学》 作者：荆新、王化成、刘俊彦 出版社：中国人民大学出版社(2015 第七版)
院校性质：211
MPAcc项目优势特色：
(一)MPAcc行动学习
行动学习(Action Learning)作为一种理论与实践相结合的学习方法，是英国国际管理协会主席Reg Revans首先提出来的。行动学习是以团队活动为基础，以完成特定的项目专题为目标，结合管理实践，持续地进行反思与学习。就学习方式而言它强调“做中学”(Learning by Doing);就教学的主体而言，突出学生中心，课堂中也由教师讲转变为学生参与的研讨和互动，重视团队学习，强调通过同学之间的互动与交流;就学习的内容而言，强调解决实际问题。
中央财经大学MPAcc课程设置和课程组织主要通过专业知识学习、社会化技能学习、综合应用及能力发展和论文撰写四条行动学习主线来实现知行合一的人才的培养，贯穿于MPAcc培养全过程，达到“学生带着实际问题走入课堂，带着解决方案和终身受益的学习方法与工作方式离开教室”的培养目标。
(二)MPAcc信息化
信息化时代的到来改变了企业的运作模式，也呼唤着会计教育的改革。通过会计与信息技术的深度融合，将信息技术融入现有会计课程体系中，推进MPAcc课程改革的思路。IT 与会计课程整合框架的理论基础是财务业务一体化流程再造理论，其解决方案基于动态会计平台IT 模型设计原理，其实施平台搭建在 ERP(Enterprise Resource Planning，企业资源计划系统)产品及其教学软件之上。
中央财经大学与甲骨文(Oracle)公司合作建立了 “会计信息化联合实验中心”，双方基于企业业绩管理(Enterprise Performance Management，EPM)系统打造全新的会计信息化课程体系。
(三)MPAcc国际化
全球经济一体化的趋势对未来MPAcc在跨文化交流与合作能力上有更高的要求。中央财经大学定期聘请国外知名教授来校授课、选派校内MPAcc师资赴国外高水平大学进行进修访学和组织MPAcc学生赴欧美国家进行海外游学。
中央财经大学主动加强与国际会计及港澳台地区会计职业资格机构的合作，积极进行课程认证和职业资格衔接工作。中央财经大学MPAcc课程已经通过香港会计师公会(HKICPA和)澳大利亚会计师公会(Australia CPA)的课程认证。
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